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【向教师推荐教育经典】之第15期:《教书匠》
作者:lggz    文章来源:本站原创    点击数:2059    更新时间:2013-8-26         ★★★

 

  推荐人:张贵勇      

推荐书目:


〔美〕弗兰克·迈考特 著,张敏译,南海出版公司201010月出版

      推荐理由:
       如果能在40多年的教学生涯能影响一个孩子,那就不枉此生。这是作者始终坚守的教育信条。在书中,作者以不动声色、辛辣诙谐的文字,讲述了自己在纽约一所小学30年的教师经历。他真诚而执着地坚守讲台,与学生分享自己的人生,潜移默化地告诉他们做人处事的道理。透过一个个小故事,作者向我们展示了真正优秀的教师形象,教会每一位初登讲台的教师如何与学生沟通,如何走进学生心灵,真正让每个活生生的孩子成为我们期望的那个样子。
       内容简介:
      该书写的都是作者在纽约市一所高中30年教学生涯中所发生的大大小小的故事。其中既有开学第一天因为吃了一名高中男孩的三明治而差点被开除的惊险经历,也有与校长机制的交锋,更有与学生之间感人肺腑的一幕幕。在一个个故事的背后,一位有着爱心与智慧、与学生心心相通、不妥协于任何权威的教师形象跃然纸上。
       作者介绍:


弗兰克·迈考特,美国著名作家,教师,普利策文学奖获得者。1930年出生于美国纽约,4岁举家迁回爱尔兰故乡,在贫民窟度过苦难的童年。13岁辍学。19岁心怀美国梦只身重返纽约,做过酒店勤杂工、码头工人、打字员,当过兵,后来考入大学。毕业后成为一名教师,前后教过12000多名学生,并荣获全美最佳教师奖,被誉为老师中的老师198年退休,开始正式写作。20096月,病逝于纽约。主要作品有《安琪拉的灰烬》、《就是这儿》、《教书匠》等。       精彩点评:  

    迈考特是我们这个时代的狄更斯,一个可以像剥洋葱一样剥掉社会层层外壳而展露其内核的伟大作家。

——《西雅图时报》

       精彩书摘:

三明治事件

       19583月里的一天,在纽约市斯塔滕岛区麦基职业技术高中,我开始了自己教学生涯的第一堂课。当一个叫皮特的男孩大喊谁要大红肠三明治时,三明治事件上演了。

       “你开玩笑吧?你妈妈一定不喜欢你,才给你这样的三明治。皮特把三明治纸袋扔向发表评论的安迪,纸袋掉在地上。

全班欢呼起来:打!打!我从讲台后走出,发出了教学生涯的第一声:。没人理我,他们正忙于使这场既可以消磨时间又可以使我忘掉上课的战争升级。

    我走向皮特,发表了我的第一份老师声明:不要扔三明治。皮特和整个班级惊呆了。本尼从教室后面喊道:嗨,老师,他已经扔了三明治,现在叫他不要扔三明治没用。

    全班大笑起来,并等着我的行动,纽约大学的教育学教授们从来没有教过如何应对飞舞的三明治之类的情形。

    我把三明治捡了起来,吃了。这是我的第一个课堂管理行为,我那张被三明治塞得满满的嘴吸引了全班的注意力。他们,34个平均年龄16岁的男孩和女孩,惊讶地呆望着我,我可以看见他们眼里的钦佩。皮特说:哟,老师,你吃的是我的三明治。

    全班都嘘他:闭嘴,没看见老师正在吃东西吗?
    我舔了舔手指说:好吃。然后把纸袋和蜡纸搓成团,弹进废纸篓。全班欢呼起来,哇噻!他们说,看哪,他吃了三明治!他命中废纸篓了,天哪!难道这就是教学?是的。我觉得我是个冠军,我在这个班上无所不能。
    (摘自《教书匠》,第7-9http://www.jyb.cn/book/szyy/200812/t20081207_216672.html
   
       编辑者言:

世界上最伟大的教书匠的秘密

黎遥

       2009年夏,全世界都在为经济危机苦思对策的时候,我注意到美国《纽约时报》突然报道一则新闻:普利策奖得主、《安琪拉的灰烬》作者、世界上最伟大的教书匠弗兰克·迈考特于719日病逝,享年78岁。
    此后几天,几乎所有的美国媒体都对这位教书匠的病逝进行了大篇幅的报道,对其从无限艰难中立志成为一名教师,到最后成为一位享誉全球的教书匠的过程进行了重新梳理。此后几天,全球有影响的媒体也都纷纷为这位教书匠举行各种哀思活动,连很少刊载人物专题的《出版家周刊》,也以罕见的礼遇辟出较大版面对这位绝唱级的教书匠进行了隆重的怀念……
       这位教书匠究竟是何许人也?
       他何以成为世界上最伟大的教师?
    几年前的一个偶然机会,无意间见到一本书《Teacher Man》(教书匠),封面上几个粗粗的粉笔字在约略有些发冷的水泥地板上,字迹上方,一个孩子坐在地上若有所思。孩子为什么会涂鸦成这几个字?若有所思地翻开书,第一页,说一个刚刚大学毕业的教师首次站到讲台上,他学过所有教育理论,但从未学过怎么应付这个危机:一块掉在地上的三明治……
    当中国的教师遇到这个情形时,会怎么应对?我心潮澎湃:若不能将这本书介绍进中国,不能将这本书介绍给中国的孩子和教育他们的教书匠阅读,乃是一种罪过!
    随着与各方代理人接触,我逐渐了解到:《教书匠》的作者弗兰克·迈考特(Frank McCourt),在1999年以《安琪拉的灰烬》荣获当年普利策奖时,在美国早已是家喻户晓。他被全美民众熟知,并非因为高升学率、某科目权威、押题高手,而是因为他的故事和他的心灵。
    他在退休后才开始动笔写第一部回忆录《安琪拉的灰烬》,他以浅显、流畅而又生动的语言,从一个孩子的视角出发,描述了其悲惨而苦难的童年生活,以及在极度苦难中的挣扎和成长历程。他的叙述散发出独特的风趣,表现了悲天悯人的情怀,展示出夺目的人性光辉。这本书除了荣获普利策奖之外,还荣获全美书评奖等多种奖项,并且连续117周雄踞《纽约时报》畅销书榜,被译成25种语言在全球发行,引来无数读者的感动。此后,他再接再厉,写出了《就是这里了》和《教书匠》,完成了人生三部曲,从此他感人肺腑的故事传遍全球。
    著名作家曹文轩将《安琪拉的灰烬》评为一部诗化之作,在这种生活里,有着梦想,有着眺望,有着前方,有着境界,有着生机,有着美感与情调。正是由于它的存在,那些在苦难中的人,才避免了彻底的堕落,才从容不迫地走向前方。
在著名作家梁晓声眼中,《安琪拉的灰烬》乃是一部天使之书。而另一位作家高建群,则说得更富激情:在熙熙攘攘物欲纵横的今天,那些虚假的作品在《安琪拉的灰烬》面前应当羞愧。
    如果说《安琪拉的灰烬》和《就在这里了》讲述了教书匠从物质上的一贫如洗到精神上的富可敌国,那么《教书匠》则是群英之中的拈花一笑。在这里,在纽约的麦基职业技术高中,飞落到地上的三明治让毫无准备的迈考特怔住了,但片刻之后,他几乎是以自然的、自觉的、毫不做作的方式,捡起那块沾了灰的三明治,放入口中,吃下去。他认为,世界上没有天生的好孩子,也没有天生的恶棍。
    弗兰克·迈考特以自己的亲身经历为师,有些教室谋略甚至无师自通。任何一所师范大学都没有教过他具体的作战方法,任何一本教育理论图书上都找不到一条类似的教学韬略,他似乎天生就明白:教师绝非天生就是率领学生的首领,不是学生征服教师,就是教师征服学生。
    他,弗兰克·迈考特,真诚地征服了讲台另一面的学生——他一生教过的所有学生,甚至包括一些坏蛋学生——无一例外成为有用之材,无一例外受到社会尊敬。
    还有什么能比这更值得一个教书匠引以为荣的?
    于是,在前年的教师节前夕,我将《教书匠》送给在中学做老师的同学,觉得这是一本大可以作为教师节礼物的书,一本能够给人温暖和尊严的书。但是没有想到,换来的竟是一个令人万分悲伤惆怅的故事。
    书退了回来,包装纸已经撕得破破烂烂,但书完好如初,从未被人读过。那位做教师的同学已经不再是教书匠,他3年前就已辞职!
    一生只从事了一种职业的迈考特知道,站在讲台一边,他是教书匠;当他走下讲台,来到他的对手中间,他依然是教书匠;当他走出教室退休在家,他依然是堂堂正正的教书匠
    他知道,他的舞台并非仅仅局限于讲台一方,他会跨出一步,区区一小步,走到学生之中,将自己看成教室里的最普通一员——不是上帝,不是首领,甚至不是教书匠。他也知道,学生绝非始终是他的死敌,即使他们对他常常恨得牙根发痒,即使他们有时甚至恨不得宰了他,他,一个从大西洋另一边的爱尔兰来到美国的异乡男子,永远是一个会给兔崽子们留下无限美好记忆以及带来惊喜、希望和灿烂笑容的美国教书匠
    这便是一个世界上最伟大教书匠的秘密。
   (黎遥,新经典文化·新经典文库总编辑,《教书匠》一书特约编辑)

        教师书评:

源于心灵的自由之境

河南濮阳市油田一中 张颖立

    《教书匠》中最让我感到亲切的是弗兰克·迈考特在《序》中提到的英语老师史密斯小姐,她希望在自己40年教学生涯中能影响哪怕只是一个孩子,那样就可以开心地离开人世了。是的,我也常常这样想,有时是一种回望从前感到硕果累累的成就感使然,有时是前行中感到无力和茫然时的自我安慰。

    可是弗兰克·迈考特在《序》中说:继续做梦吧老师,你将不会受人歌颂。有好几天,我都感到不解:为什么,为什么他要对自己的老师这样说?一个致力于用心灵引导学生的教师怎么会得不到学生的肯定?从刚踏上讲台到如今,我曾经无数次收到学生的小诗、纸条、短信来表达对我的喜爱和不舍。我的信念和史密斯小姐是一样的,那些来自学生的回音不是肯定的吗?

    直到再一次读完《教书匠》,我才恍然大悟:弗兰克·迈考特不正在歌颂他的老师吗?他所发出的,难道不是许多像他一样被影响了的孩子的声音吗?迈考特先生以自己一贯的自嘲方式写出了教师的辛酸,也表达了对史密斯小姐一样的所有好教师的礼赞。

      “教室是优秀剧本的演出场地。迈考特说。许多成功教师的成功经验就在于,他们将心灵的光芒汇入角色,将本色与角色合一,也经由教学这一途径更清晰地照射出自己的灵魂,完成了从自己的卓越与伟大到自身的缺点与局限的自我认同,从而以一种深刻的方式将知识烙入学生心灵。

    从FEAR(害怕)到FREEDOM(自由),是迈考特先生对自己从教的心路历程所做的精炼总结。刚刚踏上讲台的迈考特先生,内心充满了害怕。当学生把装着三明治的纸袋扔到地上时,他语言的制止实际上不可能对学生产生任何效力,他捡起三明治吃掉的行为充满了个人化色彩。迈考特的做法常会被人们归入教学机智一类,然而,这一做法是他长期饥寒交迫的成长岁月的馈赠,这种本能性反应使他赢得了学生的赞扬,而他吃完三明治顺手把包装纸搓成团投入废纸篓的动作才是个更接近教学机智的有意行为。就这样,他开始了自己始终与内心交会、把本色与角色交融的教学生涯,一点点完成自我认同,一点点从害怕走向自由。

    与迈考特不同的是,我踏上讲台的心理起点是热爱而不是害怕,但在之后我常常会感受到害怕的魔性。从高中时起,我就认定从教是我毕生的职业选择,起因就是某年《新华文摘》上一篇关于任小艾老师的报道。我向往与任老师一样以一种更加开明鲜活的方式从事教育活动,所以我上师大、学中文、教高中……这里面没有任何被迫的成分,我就是这样带着终于走上了讲台的幸福感开始教学生涯的。从一开始,我就获得了许多认同,每一天都在实现着自己的理想。

    那时,如果说害怕也在我的生活中存在,那也许是因为一点疏忽导致的不完美,或者是每个教师在每节课之前都会有一点点的不安,哪怕你为此已经进行了非常充分的准备。然而,当教师要有服务意识没有教不好的学生,只有不会教的老师等观念从天而降时,害怕就以另外一种形态出现了。

    我怕跪着教书,因为在服务意识左右下的教学双方连敌人间的平等都没有,更不会有敬佩,只会有满意与否这样的评价。我怕教得好,考不好,一切都白搭的论调,抹杀教育过程的长期性,抹杀教育的教化、培育的实质而直盯着考试成绩,其心理基础和一切向钱看并无二致。我怕任何形式的僵化、功利的教学观,怕自己必须把灵魂淹没在一种又一种原本很个人化却被戏剧性地大范围推广的教学法中。

       “我热爱教育,但我讨厌这样的教育环境!我怕我会在这样的声音中渐渐泯灭了激情。相比之下,迈考特先生的教学生涯虽然起自害怕阶段,并在很长时间里延续着这种感觉,虽然他也在意督学的目光,但他害怕的对象常常是形形色色的学生。他,实在是比我等教师幸福了许多,是真正苦尽甘来啊!

    而如我一般的教师,在美好的开端之后就必须面对痛苦吗?这时,来自学生的认同就成了荒漠中的甘泉,它会让人在长久的窒息之后再次精神百倍,让你直面迈考特先生指出的教师困境:只要你想当老师,就无路可逃。”“你可以被击倒或者被刺伤,而那就将为你的教学生涯画上句号。但是如果你坚持下来,你就能了解到其中的窍门。窃以为,比起始终坚持教师这一职业选择,得到学生的各种形式认同要容易得多,而后者恰恰可以降低坚持的难度。

    回到迈考特的三明治事件。学生们看到老师吃掉扔在地上的三明治之后,会因为亲其人而更加容易近其事。而这一结果,是迈考特以本能般地融入自己成长体验的方式达到的。事实证明,没有一个成功的教师是以彻底的知识传授者的面貌存在的,他们的经历、方法往往大相径庭,但他们往往都会将自我与所教授的知识融合,用亲近自己内心的方式引导学生。帕克·帕尔默在《教学勇气——漫步教师心灵》一书中用一个绝妙的比喻描述师生关系:师生是人类古老的共舞舞伴。教师带着学生起舞不能仅仅靠技巧,更要靠心灵。唯此,才会在心灵交会时互放光亮。

    电影《死亡诗社》里有个情节令我难忘:基廷老师给学生教授诗歌时告诉他们,人类之所以要写诗是因为人类有激情,而诗歌恰恰能够把生命的精华传递给人们,这样,才能够把非生命的一切全都击溃。这和《教书匠》里迈考特先生让学生写请假条、朗诵菜谱异曲同工,他们所做的一切都是要让课程鲜活,让学生的生命鲜活。而学生对教师的感念,往往正是这种心灵被激活之后的反应,就像被迫离职的基廷老师临走时,学生站在桌子上高喊船长,我的船长一样,就像在班上和迈考特顶嘴的塞丽娜离开学校后托同学转告他要选择教书作为自己的职业一样。

    世界上最坚强也最脆弱的堡垒来自我们心灵,世界上最合用的教学法也应该是源自心灵的,只有这样才能与内心的恐惧和外界的破坏力对抗。像无数生活中与虚构中的好教师一样,自嘲为教书匠的弗兰克·迈考特以他从教30年的酸甜苦辣再次验证了这一点,也为挣扎于教育泥泞中的万千教师指明了从害怕到自由的出口。

       http://www.jyb.cn/zgjyb/six/200811/t20081106_215915_1.html

 

 

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